Orientaciòn Vocacional

Una orientaciòn vocacional, plantea las dificultades que incluye realizar una elecciòn, la que implica el logro de la identidad personal, que a la vez se efectùa dentro de una realidad social.

Es la posibilidad de enfrentar un cambio en una situaciòn de crisis. Opera en la bùsqueda de la identidad vocacional o profesional u ocupacional, incluyendo el reconocimiento de identificaciones, duelos y tendencias reparatorias y la necesidad de participaciòn en una sociedad en crisis.

Dicho cambio tendrà en cuenta la percepciòn de la realidad teñida con los valores particulares del consultante, potenciando su capacidad de una elecciòn acorde a èstos.
De este modo podrà elaborar el reconocimiento de las determinaciones sociales que afecta su decisiòn y que puedan anticipar una actitud transformadora.

El objetivo de la Orientaciòn Vocacional:

• Seguridad: sobre lo que pensaron o piensas en relaciòn a un proyecto de vida.


• Ayuda: para elaborar duelos, reconocer las propias identificaciones.


• Apoyo: para realizar una elecciòn a pesar de las dificultades del contexto.


• Conexiòn: con el mundo laboral y estudiantil y las posibilidades que èste ofrece.


• Esclarecimietno: sobre sus principales caracterìsticas, sus aptitudes y actitudes frente a la elecciòn.

Campos de la Psicopedagogìa

• Clinica: Reconocer y atender las alteraciones del aprendizaje sistemàtico o asistemàtico. (orientacion vocacional/ocupacional) y orientar a quienes estèn implicados en estos problemas.


• Sistemàtica: Relacionada con el planeamiento educacional y el asesoramiento pedagògico.


• Institucional: Colabora con los planes educacionales y sanitarios en el àmbito de las organizaciones, mediante el diagnòstico y las propuestas metodològicas pertinentes.


• Preventiva: Constituye evitar los fracasos educacionales y a mejorar los resultados del aprendizaje sistemàtico y asistemàtico, por participaciòn en proyectos comunitarios, en medios ed comunicaciòn (TV, radio, revistas, cine, audiovisuales, etc.) en tareas de asesoramiento a docentes y padres, en la orientaciòn vocacional incluida en el sistema educativo desde niveles tempranos, en planes para la recreaciòn y el uso del tiempo libre, en la educaciòn permanente y de adultos, etc.

Confluencias y caracterìsticas del aprendizaje.

En la disciplina encontramos la confluencia de lo psicològico, la subjetividad, los seres humanos en cuanto tales, en su vida psìquica, con lo educacional, actividad especificamente humana, social y cultural.
Implica una sìntesis: los seres humanos, su mundo psìquico individual y grupal, en relaciòn al aprendizaje y a los sistemas y procesos educativos.

Recurre a diversas ciencias:

• Psicologìa en sus distintas ramas, especialmente evolutiva, educacional, social, patològica y clìnica.


• Pedagogìa general y especial.


• Sociologìa.


• Antropologìa.


• Linguìstica.

La psicopedagogìa se ocupa de las caracterìsticas del aprendizaje humano:

• como se aprende.


• como ese aprendizaje varìa evolutivamente y està condicionado por diferentes factores.


• còmo y por què se producen las alteraciones en el aprendizaje.


• còmo reconocer alteraciones y tratarlas.


• què hacer para prevenir y para promover procesos de aprendizaje que tengan sentido para los participantes.

Pero no solamente considera estos temas desde el àngulo subjetivo e individual, sino que intenta abarcar la problemàtica educativa, en la medida que hace conocer las demandas humanas para que se produzca el aprendizaje, señalando sus Obstàculos y sus condiciones Facilitadoras.

Su Objeto e estudio: Un "objeto subjetivo" tratado por un "sujeto subjetivo".

¿Que es la psicopedagogia?

La psicopedagogia, nos remite a un sujeto en situacion de aprendizaje.

Es una disciplina dedicada al diagnòstico, tratamiento y prevenciòn de las dificultades de aprendizaje escolar y aprendizajes en un sentido mas amplio.

Un Psicopedagogo puede:

• Asesorar con respecto a la caracterización del proceso de aprendizaje, sus perturbaciones y/o anomalías para favorecer las condiciones óptimas del mismo en el ser humano, a lo largo de todas sus etapas evolutivas en forma individual y grupal, en el ámbito de la educación y de la salud mental.
• Realizar acciones que posibiliten la detección de las perturbaciones y/o anomalías en el proceso de aprendizaje.
  
• Explorar las características psicoevolutivas del sujeto en situación de aprendizaje.
  
• Participar en la dinámica de las relaciones de la comunidad educativa, a fin de favorecer procesos de integración y cambio.
  
• Orientar respecto de las adecuaciones metodológicas acordes con las características bio – sico – socio – culturales de individuos y grupos.
  
• Realizar proceso de de orientación educacional, vocacional – ocupacional en las modalidades individual y grupal.
  
• Realizar diagnósticos de los aspectos preservados y perturbados comprendidos en el proceso de aprendizaje, para efectuar pronósticos de evolución.
  
• Implementar sobre la base del diagnóstico, estrategias específicas – tratamiento, orientación, derivación – destinadas a promover procesos armónicos de aprendizaje.
  
• Participar en equipos interdisciplinarios responsables de la elaboración, dirección, ejecución y evaluación de planes, programas y proyectos en las áreas de educación y salud.